Od 1. září 2016 je v platnosti novela zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním,
vyšším odborném a jiném vzdělávání školský zákon.

Novela školského zákona přináší tyto zásadní změny:
– deklaruje rovný přístup ke vzdělávání pro všechny žáky,
– upouští od kategorizace žáků (žáci se sociálním znevýhodněním, žáci se zdravotním
znevýhodněním, žáci se zdravotním postižením).
– zavádí pojem podpůrných opatření nezbytných pro zajištění maximálně dosažitelného
plnohodnotného vzdělávání v hlavním vzdělávacím proudu pro všechny žáky,
– zavádí pojem podpůrných opatření nezbytných pro zajištění maximálně dosažitelného
plnohodnotného vzdělávání v hlavním vzdělávacím proudu pro všechny žáky. Podpůrná opatření
budou volena tak, aby odpovídala žákovu zdravotnímu stavu, kulturnímu prostředí nebo jiným
životním podmínkám,
– zavádí nové vymezení pojmu žák se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým se rozumí žák,
který k naplnění svých vzdělávacích možností a k realizaci práva na vzdělání na rovnoprávném
základě s ostatními potřebuje podpůrná opatření.

Uvedení všech těchto změn do života škol tak, aby přispěly ke kvalitnímu vzdělávání všech žáků
s ohledem na jejich individuální potřeby, s sebou nese nutnost spolupráce mezi aktéry působícími
v oblasti vzdělávání a implementaci podpůrných opatření, na které se projekt zaměřuje.

Školy nejsou připraveny na společné vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření v běžných
třídách. Projekt řeší potřebu podpory žáků ohrožených neúspěchem, a zároveň potřebu neustále zvyšovat
kvalitu poskytovaného vzdělávání.

Projekt řeší potřebu vzdělávací, osvětové a informační kampaně seznamující s novinkami v oblasti
podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami zacílená na posílení motivace pedagogických
pracovníků k práci s touto cílovou skupinou a zvýšení porozumění veřejnosti.
Projekt řeší osvětu v možnosti uplatnění žáků se SVP na trhu práce.

V rámci projektu proběhne sdílení příkladů dobré praxe zacílených na konkrétní situaci ve městě
Plzeň.

Projekt řeší potřebu spolupráce škol, odborníků, zřizovatele a významných zaměstnavatelů, a to
v oblasti společného vzdělávání zaměřeného na uplatnění na trhu práce.
Projekt řeší potřebu vyhodnocovat průběh změn v oblasti inkluzivního vzdělávání a potřebu
navrhovat opatření, která pozitivní formou na základě sdílení zkušeností dobré praxe přispějí
k naplnění cílů APIV a Strategie vzdělávání 2020.

V rámci analytické části MAP byly identifikovány problémy a potřeby v oblasti inkluzivního
vzdělávání. Na tyto problémy je projekt zaměřen. Ve městě Plzeň je východiskem spolupráce mezi
školami, zřizovateli, dalšími aktéry v oblasti vzdělávání jako je Dům digitálních dovedností města
Plzeň a významnými zaměstnavateli.
Školy málo využívají v rámci inkluzivního vzdělávání moderní technologie, moderní výukové
aplikace a výukové stavebnice.
Projekt řeší potřebu zázemí ve školách v podobě Proinkluzivních koutků určených pro potřeby žáků
se SVP ale určených také pro žáky nadané stejně jako pro všechny ostatní. V rámci Proinkluzivního
klubu se mohou vzdělávat společně formou her, školních projektů i v rámci mimoškolního
vzdělávání.
Zázemí Proinkluzivní koutků může sloužit i pro spolupráci školy se zaměstnavateli, může se jednat
o prostor pro setkání s rodiči i dalšími aktéry v oblasti vzdělávání.
Projekt řeší rozvoj kompetencí všech žáků pro budoucí uplatnění na trhu práce, kdy s nástupem
Průmyslu 4.0 budou potřeba absolventi škol se schopností řešit problémy, využívat moderní
technologie.
Projekt řeší rozvoj potenciálu každého žáka, přispívá k možnosti zažít školní úspěch, pomáhá ke
zvýšení motivace žáků o výuky, o obory, které přispějí k jejich budoucímu uplatnění na trhu práce.
Projekt řeší zázemí pro asistenty pedagoga a školní asistenty.
Přináší prostředí, kde mohou individuálně pracovat se žáky SVP. V rámci Proinkluzivního školního
koutku mohou přirozeně spolupracovat s ostatními žáky za účelem naplnění smyslu společného
vzdělávání.
Projekt řeší potřebu nastavení opatření a aktivit, která vedou k lepšímu přístupu k zaměstnání a k
celoživotnímu učení u cílové skupiny absolventů škol ohrožených na trhu práce.
Projekt řeší potřebu pozitivního ovlivňování klimatu třídy a školy, kooperaci žáků, spolupráci s
rodiči a širší komunitou, a to formou prostředí Proinkluzivního školního koutku a formou zázemí u
zaměstnavatelů.
Do Proinkluzivních koutků budou mít přístup i budoucí pedagogičtí pracovníci, budou mít možnost
podílet se na funkčnosti koutků a naplnění cílů společného vzdělávání.